聖隷クリストファー大学　言語聴覚学科ブログ

話す骨組みについてディスカッションしてからパワーポイントを作成するとのことでした。

【藤原ゼミ】

電算センターでノートパソコンを借りて教室でグループワークを行っていました。
パワーポイントの表紙の出来栄えに大満足。

【原田ゼミ】

事前に出したレポートを印刷して効率的にグループワークを行っていました。

【石津ゼミ】

フリートーク演習での学びが感動的だったようで、書きたいことがそのことばかりになってしまうと内容の偏りを心配していました。

【足立ゼミ】

性格検査演習が印象的だったようです。

【中村ゼミ】

ゼミで学んだことが生活の中で活かせているようで嬉しく思いました。

【池田ゼミ】

司会、書記など小島先生が構音障害学Ⅱで指導してくださった役割決めを行ってからグループワークを行っていました。

ことばだけではなく、表情、話す速度、手の動きなどいろいろな視点で記録をします。
最初はことばを書くことに一生懸命で下を向いて書いている作業が多かったのですが、
記録のコツをつかんできて顔を上げてしっかりやりとりを観察できるようになってきました。

自分を客観的に見ると恥ずかしいですが成長の種を得るためにそこをグッと踏ん張り、
良い点、改善した方がよい点などについて意見交換を行いました。
「こういう癖があると自分で気がついてはいたけど相手にはこういう印象を与えるんだ」
「こんな癖があるとは気がつかなかった」など今後につながる良い感想がたくさん挙がりました。

初級編は記録するポイントがわかりやすいように教員がこども役を演じているビデオです。
1分半のビデオですが、こどもと言語聴覚士両者の反応を記録することは難しかったようです。
何度も繰り返しビデオを見ることによって、言語聴覚士がこどもの反応に合わせて少しずつ働きかけ方を変えていることに気がつきました。

科目責任者の小島千枝子先生も最終確認に立会い、助言をしています。

カードには「医師」と「石」と書いてありました。
どのような訓練を行うのでしょうか。

別のグループは訓練で使用する「補助代替コミュニケーション機器」の確認をしていました。

緊張しますがとても良い経験になりますので頑張りましょう。

読み取るのが難しいようでした。

次はｉｐａｄを使った演習です。
お題は、「学内からマクドナルドへ買い物に行くために、話せず、車椅子に乗っている場合、どんなヘルプが必要か？」
DCellというアプリを使って、ipadに必要なものを入力し、音声変換しました。
1枠に1要素が入ります。

「ハンバーガーを下さい」「1つ、2つ」など買い物をするのに必要なことは入力できましたが、
連れてってもらうにはどうしたらいい？との先生からの問いかけに、はっとして「マックへ行きたい」を連呼してみたり、「はい、いいえ」でいろいろ対応できると気がつきました。

その後、教員がマックの店員になり、実際にやり取りをしてみました。

コミュニケーションは、意味の伝達のみではないという事を体験できたようです。

ご専門は「実験心理学」「障害児（者）心理学」「ヒューマンインタフェース」、
本校の講義では「AAC（補助代替コミュニケーション）とバリアフリー」について講義していただきました。
毎年たくさんの演習用の機材を持参してくださいます。
体験を通して、楽しみながら学ぶことのできる授業で、学生さんにとっては印象に残る授業の1つのようです。

最初に行った演習は目隠しした人にスライドに写っている絵を説明する演習。

伝え終わった後に目隠しした人は聞いた情報をもとにノートに再現
「そのように伝わってしまうんだ」「確かにそう伝えたかも」等という声が挙がっていました。
視覚情報を共有していない人に状況を正確に伝える難しさを体験するとともに伝える際のポイントを教えていただきました。

次の演習は皆で目隠しして聴覚情報の指示のみで体操をしました。
最初は皆合っていました。

途中からバラバラな動きに。

その後、目隠しをとってどんな体操であったのか正解を確認。

あまりに自分の動きと違っていたので皆大笑い。

自分にとって見えていることは当たり前のことですが、見えていない人、
見えにくい人の立場になって考えることがいかに重要であるかを学びました。

これは視覚障がいだけではなく、あらゆる障がいについても同じことですね。

３．検査
いよいよ検査が始まりました。緊張で手が震えたり、手順を忘れたり、行っていただきたい検査をわかりやすく伝えられなかったり…。
観察室からそれを見ている教員の方がヒヤヒヤしてしまいます。皆さんそれなりにできていましたよ。

４．終了後、一人一人、検査を実際に行ってみての反省を報告し、その後、教員から細かい指摘を受けました。

今回の演習を踏まえて、次回に反省を活かせるようにがんばりましょう。

藤原先生の表情を撮影するために移動。

藤原先生も楽しそうな表情でした。

4名の撮影を終え、次はビデオ分析です。
自分の姿を見るのは「恥ずかしい」等の声が挙がったようですが、
自分自身を客観的に見るトレーニングですのでここは踏ん張って乗り越えましょう。

実際の機器をみて、その構造に納得できたみたいです。