聖隷クリストファー大学　言語聴覚学科ブログ

前回の授業で「WISC-Ⅲ知能検査」を練習したので、今回は担当した検査項目を8歳の子どもを演じている教員に実施する演習を行いました。検査者は子どもの様子を観察すること、検査マニュアル通りに指示を出すこと、子どもの反応によってはマニュアルに従ってヒントを出すこと、反応時間を計測すること、子どもの反応を正確に検査用紙に記録すること、子どもの反応が正答か誤答かを判断することなど同時に多くの作業を行うということを体験しました。しっかり練習してきたチームは言語聴覚士が実施しているかのように自然に実施することができました。大変だと思ったかもしれませんが、何度も繰り返し練習することが上手になる秘訣ですのでこれからの演習にも積極的に参加してくださいね。

摂食嚥下障害學概論（3年生）

今回の講義は摂食嚥下障害に対する直接訓練で、K-スプーンを使ってK-pointを探る演習を行いました。K-pointとは、口の中にある特別な部位でそこを刺激すると嚥下障害のある患者さんが飲み下しが楽に行えるポイントです。

しっかりと患者さんにこの方法を用いることができるように、講義の後でお互いのK-pointを確かめ合っている場面で、楽しく学ぶことができました。

聴覚障害学Ⅲ　（3年生）

聴覚障害学Ⅲの授業では、小児の聴覚障害児の評価について学んでいます。

来月は、お子さんに対する評価演習を実際に実施します。

今日の授業では、その評価演習の準備を開始しました。

3つのグループに分かれて、どのように進めていくか予定を立て、

どんなことを評価すべきか、ディスカッションをしました。

まだまだ、イメージがわかず、ボンヤリしていることも多いようですが、

少しずつ議論したり調べたり、質問をしながら、考えていきましょうね。

ケース相談（卒業生）

札幌勤務の卒業生から電話で担当患者様についての相談がありました。
コフィン-ローリー症候群の摂食に関する相談でした。
聞いたことのない症候群で、ネットで検索しつつ情報を集めやり取りをしました（大学にいて良かった！）。
疾患の特徴や写真等から可能性について提案し、個人について質問すると的確に返ってくるので議論が進み、
いくつかの対応を見出し、実践してみるとのことでした。
勉強不足を痛感しましたが、卒業生が新たな分野で活躍していることを嬉しく思いました。