聖隷クリストファー大学　言語聴覚学科ブログ

初級編は記録するポイントがわかりやすいように教員がこども役を演じているビデオです。
1分半のビデオですが、こどもと言語聴覚士両者の反応を記録することは難しかったようです。
何度も繰り返しビデオを見ることによって、言語聴覚士がこどもの反応に合わせて少しずつ働きかけ方を変えていることに気がつきました。

科目責任者の小島千枝子先生も最終確認に立会い、助言をしています。

カードには「医師」と「石」と書いてありました。
どのような訓練を行うのでしょうか。

別のグループは訓練で使用する「補助代替コミュニケーション機器」の確認をしていました。

緊張しますがとても良い経験になりますので頑張りましょう。

「自分が思っていたよりも早口だった」「話題が続かない時に困った表情をしていた」など
新たな発見があったようです。

「困っていることはどんなことですか？」と質問し、主訴を把握します。
訴えから大まかな障害について推測し、問診していきます。

患者さんは左片麻痺という設定で、役になりきってことばも話しにくそうに演じています。

問診から推測される障害を元に簡単な検査をします。
「鼻測鏡」　というステンレス製のプレートをあてて声が鼻から漏れていないかを評価したり、

水を飲んだ時にむせないかを調べているところです。

食べたり飲んだりするためには舌の働きが重要です。
ガーゼで舌を引っ張ったり、抵抗を加えて力をみたりして舌の機能を評価しています。

ぶら下がっているリンゴは本物のリンゴなんですよ。

中庭にはイルミネーション。

暗くなるとさらに素敵です。

実習先が発表されると本格的な実習準備の開始となります。
まずは実習先に送付する個人調書を12/9までに完成させます。
自分が言いたいことを相手がわかるように書く、丁寧に書く等実習前指導の一環として施設担当教員が丁寧に指導を行います。

観察室で原田先生が指導をしていましたので撮影させてもらいました。

大分赤十字病院は急性期で、「ＩＣＵからも呼ばれます。」と領域も幅広く、忙しい所でした。
夕方からは、大分県士会のワーキンググループの会合があり、
両病院のスタッフも集まるとのことで、地域での連携もよく、和気あいあいとした雰囲気でした。

両病院とも楽しく充実した実習ができそうです。

読み取るのが難しいようでした。

次はｉｐａｄを使った演習です。
お題は、「学内からマクドナルドへ買い物に行くために、話せず、車椅子に乗っている場合、どんなヘルプが必要か？」
DCellというアプリを使って、ipadに必要なものを入力し、音声変換しました。
1枠に1要素が入ります。

「ハンバーガーを下さい」「1つ、2つ」など買い物をするのに必要なことは入力できましたが、
連れてってもらうにはどうしたらいい？との先生からの問いかけに、はっとして「マックへ行きたい」を連呼してみたり、「はい、いいえ」でいろいろ対応できると気がつきました。

その後、教員がマックの店員になり、実際にやり取りをしてみました。

コミュニケーションは、意味の伝達のみではないという事を体験できたようです。

ご専門は「実験心理学」「障害児（者）心理学」「ヒューマンインタフェース」、
本校の講義では「AAC（補助代替コミュニケーション）とバリアフリー」について講義していただきました。
毎年たくさんの演習用の機材を持参してくださいます。
体験を通して、楽しみながら学ぶことのできる授業で、学生さんにとっては印象に残る授業の1つのようです。

最初に行った演習は目隠しした人にスライドに写っている絵を説明する演習。

伝え終わった後に目隠しした人は聞いた情報をもとにノートに再現
「そのように伝わってしまうんだ」「確かにそう伝えたかも」等という声が挙がっていました。
視覚情報を共有していない人に状況を正確に伝える難しさを体験するとともに伝える際のポイントを教えていただきました。

次の演習は皆で目隠しして聴覚情報の指示のみで体操をしました。
最初は皆合っていました。

途中からバラバラな動きに。

その後、目隠しをとってどんな体操であったのか正解を確認。

あまりに自分の動きと違っていたので皆大笑い。

自分にとって見えていることは当たり前のことですが、見えていない人、
見えにくい人の立場になって考えることがいかに重要であるかを学びました。

これは視覚障がいだけではなく、あらゆる障がいについても同じことですね。