聖隷クリストファー大学　　こども教育福祉学科ブログ

6月22日(木）大雨の翌日でしたが、こども園ではさっそく外遊び。　

1年生は外遊びの見学・参加をしました。

わたる

のぼる

のぼる・ぶらさがる

のぼる・おりる

子どもたちはこのような動きを通して、環境に合わせて

自分の身体を動かすことを学んでいきます。

だから運動遊び、外遊びはとても重要です。

発育発達過程に沿った運動（寝返りや腹這い、四つ這い等）から

環境に適応する運動（くぐる、わたる、ぶらさがる、のぼる）を

意識して支援できるように学んでいます。

附属こども園での実践的な学びは学生にとって本当に有意義なものです。

こども園の子どもたち、先生がた　ありがとうございました。

　　　　　　　　　こども教育福祉学科　教員　和久田佳代

この日は、３～４人のグループで踏んだり、丸めたり、大量の粘土に全身で関わりました。途中で、「浜松アクトタワーに負けない高い高いタワーづくり競争」をやって、全員で盛り上がりました。その後、各グループごとにひらめいたことをもとに造形をしていきました。この授業では、粘土の可塑性により思い思いに形づくったり、協働して取り組む楽しさを味わったりしました。

以下、学生のコメントです。授業の様子や学習の手応えが伝わってきます。
★私は今まで粘土を踏んでみたとがなく最初は戸惑いましたが、初めて感じる足の裏での粘土の感触が気持ちよく、とても面白くて、自然と笑顔になりました。子供にはこのような「感じる」ことが必要なのだなと身をもって知ることができました。粘土遊びは指先を使うので、脳の活性化に繋がり、創造力や表現力も高まるのではないかと思いました。今までは伝授･伝達型の教育･保育が多く見られましたが、今後求められる教育･保育の方向は創造型だということを学び、先生と子供がパートナーになって活動するという意識を持つことが大事なのだと思いました。「知ることは感じることの半分も大切ではない。」というレイチェル・カーソンの言葉にあるように、子供たちが感じ取る能力を大切に育てていくことが保育者には必要なのだと思います。見方･感じ方･行い方などの感性に関わることを中心とした教育が子供たちの成長を支えていくのだと思いました。

6月1日(木）　1年生はクリストファーこども園にて

年齢に応じた運動遊びをテーマに

寝返り、ずりばい、四つ這い、高這いなど

「発育発達段階に沿った運動あそび」の支援を学びました。

ずりばい（わに・両生類のハイハイ）

高這い（クマ）

巧技台のはしごを高這いでわたります。

トンネルを使って、四つ這い

この日は、あいにくの雨で、

外遊びの見学・参加はできませんでしたが、

子どもたちの元気な様子に、

学生も私も元気をもらって帰ってきました。

　　　　　　　　　こども教育福祉学科　教員　和久田佳代