皆さん、こんにちは３年の鈴木と匂坂です。

この記事がアップされる時期には、3年生は初めての長期実習である臨床作業療法評価実習に行っています！

その長期実習前に行われた「学内総合実習」について、今回は紹介したいと思います

＊写真については、許可を得て掲載しています。

この授業では、実際に対象者の方とお話をさせていただき、

・どのようなことに困っているのか、

・今、やりたいと思っている作業は何か

を伺いました。

また、どのようにすれば、限られた時間の中で、対象者のことについて知ることができるか考え、実行する、貴重な機会になりました。

作業療法評価では、対象者が普段どのように作業を行っているのか、実際の様子を観察をさせて頂きました

対象者が作業を行う上での強みなどを知るために、まずは自分たちがその作業についての「実施手順」などを知っていなければならない等、改めて考えるきっかけになりました。

また、対象者の全体を見て観察を行うことも、その方を知る重要なツールになると、今回の演習を行って気づきました。
今回、学内演習に協力していただいた皆様、貴重な機会をありがとうございました！

最後までお読みいただき、ありがとうございました。

皆さん、こんにちはブログ部員2年の鈴木と匂坂です。

いよいよ8月も終わりますね

今年もコロナウイルスにより、色々我慢することもあったと思いますが、夏らしいことはできましたか

今回は、静岡文化芸術大学の学生さんとのコラボプロジェクトについて紹介します

このプロジェクトは「入門リハビリテーション英語」という授業の中で行われました。

私たちOT学科学生は実習や講義で学んだ事例・経験を文芸大の学生さんに伝え、テーマを決め、文芸大の学生さんにはアイデアをたくさん出していただき、自助具を製作していただきました。

何度もグループディスカッションを行い、課題を解決するための様々な自助具や障がいを持った方の生活を助けるアイテムが完成しました

私も自分のグループの完成品を見せてもらいましたが、とても素晴らしいものでした

今回のようなコラボはなかなかできないものなので、とても貴重な時間となりました。

また、私たちにとっては、調べた内容やディスカッションを通して、障がいがどのような原因で起こり、どんな症状があり、日常生活でどのように困っているのかなどを改めて知ることができました

この、コラボ企画については中日新聞・静岡新聞（8月24日）にも掲載されているのでそちらも是非見てみてください。

https://www.chunichi.co.jp/article/316771
https://www.at-s.com/news/article/shizuoka/949553.html

今回も最後までお読みいただき、ありがとうございました。

今後も作業療法学科についての情報をアップしていきますのでよろしくお願いします

こんにちは，教員の泉です
今年度も認知症予防講座が始まりました

第1回目は9月14日に新津協働センター（南区）で講座を開講させていただきました

講座のタイトルは「認知症予防　海馬を鍛えよう！！」です．

本講座は，本学科の学生が地域の方々にむけて実施するものです．

コロナ予防も万全で，学生の皆さん，芸能人風のマウスガードも装備

講座を開催してくれた学生は，3年生2名，2年生3名です．

今回は，4年生が実習中のため，3年生がリーダーとなって講座を実施しました

講義内容も伝わりやすいように工夫されており，受講者の方も「なるほど～」「へぇ～，そうなんだ～」など，興味深く聴いていただいていました．

皆の成長に感動です✨

また，今年度初の大学生講座ということで，新聞社の方やケーブルテレビのインタビューを受けさせていただきました

「きなこ」の様子がは中日新聞に掲載されました


「海馬」鍛えて認知症予防　聖隷クリストファー大生が講座
中日新聞しずおかWeb （2020年9月16日）

ケーブルテレビは9月22日（火）10:00のウインディニュース　さんちょく！（地デジ12）

で放送予定です

今年度も，地域のニーズもあり，4箇所で開催いたします．
今後も浜松市との連携事業を通して，地域に貢献させていただきます！


今後の大学と浜松市の連携授業の予定はこちら

最後まで読んで下さりありがとうございました

こんにちは。教員の藤田です
ようやく梅雨が明け、本格的な夏になりましたね。


4月より遠隔授業が続いたこともあり、例年だと季節の花で彩られる中庭の花壇も
学生もおらず、教員も遠隔授業の対応に追われ数か月、放置状態・・・・

プランターにもこんなに雑草が生えるのか！と驚くほどの雑草がびっしり・・・
中には1メートル以上に茂ったものもありました・・・

そんな中庭の花壇でしたが
対面授業が再開された7月上旬に学生たちと荒れ放題の花壇をようやく整備することができました。

前に基本的な花の植え方や、障害がある人への介入の方法や園芸活動の自助具の紹介の講義を行い、その後、実践です

雑草だけで、ごみ袋10袋・・・大変でした。
プランターの中にアリの巣ができていたり
その他、様々な虫・・・が登場しつつも、女子も頼もしく
それらの虫を除去しながら、頑張りました。

マリーゴールド　日日草　サルビア　ペチュニア　ジニア　千日紅などなど
しっかり花の名前も覚えつつ、素敵な花壇が完成しました

例年は近隣の施設の方との交流を楽しみながら園芸活動を行っているのですが、
今年は感染予防のため、学生だけで行いました



車椅子の方も数人で園芸活動を楽しめる大型のプランターを今年、購入したのですが、
この花壇も空っぽのまま放置状態でしたが、こちらにも花をようやく植えることが出来ました

来年は例年のように多くの方と実践できることを願ってます・・・

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大雨が続き、なかなか出来なかった園芸活動ですが、最終の授業に久々の快晴☀️ 3月から放置状態だった中庭の花壇をようやくお手入れできました^_^ 伸びきった雑草も綺麗に取って、新しい花壇が夏の花々で彩られました(^_^*) 暑かったけど、季節を感じ、自然を感じ、良い汗を流しましたね。 綺麗になった花壇、ぜひ見てくださいね。 #聖隷クリストファー大学 #scu #seireichristopheruniversity #聖隷ot #作業療法士 #作業療法#作業療法士の卵

聖隷クリストファー大学作業療法学科(@seireiot)がシェアした投稿 - 2020年 7月月16日午前4時04分PDT

現在、植えてから3週間、梅雨明けの晴天の中の中庭で
色とりどりの花々が、心をほっと癒してくれます

最後までお読みいただきありがとうございました。

こんにちは。教員の飯田です
そろそろ梅雨が明けそうですね。今年の夏の暑さが気になるところです

さて、今回は1年生の授業で行った発表風景をお届けしたいと思います。

1年生は、「作業療法概論」という授業でPBLを通して、

「作業療法とはなにか？」というテーマについてアクティブラーニングを行ってきました。

PBLとは、問題基板型学習：Problem Based Learning　のことで、

あるテーマ（シナリオ）をもとに、小グループで問題についてディスカッションし、

情報収集・交換を行い、まとめて発表するという学習法です

小グループでの話し合いの様子は、過去のブログをご覧ください。

【767】PBLが始まりました～作業療法概論～

今回は、グループで話し合い、スライドにまとめた内容をみんなの前で発表しました。

持ち時間7分という限られた発表時間の中で、

「作業療法とは、何をする仕事か？」

「どんなところで、どんな方を対象に働いているのか？」

「作業療法士になるために、必要な技術はなにか？」

など、各グループで調べた内容を分かりやすく、丁寧に発表していました

なかには、作業療法の歴史や将来性について発表するグループがいたり、

実際の支援例を話したりと、発表内容はグループごとに違い、さまざまでした。

みんなの発表を聞いて、疑問に思ったことや感想を自分たちから発信もしました

今回の発表は、「高校生に”作業療法とは何か？”のミニ講義を行う」というテーマでしたが、作業療法について学び始めた1年生にとって、自分たちの見識を深める機会になったと思います

発表が終わった後は、緊張から開放され、リラックスした表情になっていました

最後まで読んで下さりありがとうございました

こんにちは、教員の鈴木です
なかなか梅雨が明けず、すっきりした天気が待ち遠しいですね


今年度から開講した高齢期作業療法評価学演習では、初めての演習となる自分作成プロジェクトを行いましたので報告致します


※写真撮影・掲載にはご本人から許可を得ています

今回は浜松ゆうゆうの里の入居者様6名にご協力頂きました
一回目の演習では学生はグループに別れて協力者様にインタビュー

対象者様の人生のお話に耳を傾け、どのような作業・活動を経験してきたのか
その、作業・活動にどんな意味や価値観を持っているのか
また、そういった作業・経験が人生にどんな影響を与えてきたのかについて、思い出の品などを見せて頂きながら、じっくりとお話を聞かせて頂きました

そして、学生達は1ヶ月間かけて協力者の皆さんの人生史の作成

見栄えにもこだわりながら、お話ししていただいた内容や、経験したときの時代背景も調べ、各協力者様の人生や価値観に寄り添えるように工夫していました



そして迎えた自分史の贈呈式

それぞれの人生の特色とグループの工夫を重ね合わせた、世界に1つの自分史を作成しました

お渡しした自分史を見ながら、感想を伺ったり、さらに思い出した経験などをお話ししていただきました

最後は協力者様とグループで記念写真

お一人参加できなかったので、施設職員様に代理で受け取っていただきました

浜松ゆうゆうの里のブログにもご紹介頂きました

世界に一つだけの自分史



学生達は今回の経験で、対象となる人の人生に耳を傾けることの大切さと、時代背景も理解しながら寄り添うことの難しさと重要さを学びました

最後まで読んで下さりありがとうございました

こんにちは、教員の鈴木です


先日、老年期作業療法評価学演習では、バリアフリー住宅の見学をしました

そして、ただ見学するのではなく、事例検討をしながら、片麻痺や認知症を有した場合に、この住宅やこの周辺環境で暮らしやすく生活することが出来るかどうかの検討をしました



ですので、実際に車椅子にのってスロープの昇降が出来るか確認したり、、、

メジャーや角度計を使って家の間取りを確認し、、、、

さらには、台所のカウンターの高さや広さの確認

寝室の広さを確認して、昇降するベッドを体験したり、、、

トイレ内にある手すりや、便座に安定して座っているためのバーの体験、昇降する便座などを体験しました

大学内で学ぶだけではなく、モデルハウスを見学させて頂くことで、学生達はより具体的な課題や改善策を考える機会になりました

最後まで読んで下さりありがとうございました

こんにちは、教員の鈴木です
今回は今年度から取り入れた、TBL（Team Based Learning：チーム基板型学習）についてお伝えします


聖隷クリストファー大学作業療法学科では、開学時からアクティブラーニングの手法を取り入れています
アクティブラーニングの手法の一つとして、PBL（Problem Based Learning:問題基板型学習）1年生の作業療法概論で学んでいます



昨年の作業療法学概論の様子はこちら

【660】PBLで考える作業療法〜作業療法とは何か？〜

その後は、あらかじめ決められているチームに分かれ、IRATと同じ問題をチームで考え、10分程度で答えを出していきます

TRATの直後に答え合わせをしたら、教員からの情報を保管するための講義と今日の取り組む課題が出されます。

この時は、動画を見て高次脳機能障害を有する人の症状と作業療法の関わりについて考えるという課題でした

その後は、チームに分かれてちょっとだけ難しい、ちょうど良い難易度の課題に取り組みます
90分ほど取り組むチーム課題の後には、すぐ発表が控えているのでみんな一生懸命です

チームの調べ物と、ディスカッションを十分にしたら、ポスター発表に備えて準備をします

そして最後には、チーム毎に3分ほどの報告会

グループでまとめたポイントを報告し、また他のグループの発表や、教員からのフィードバックを元に学習を積み重ねていきます

PBLと違って、毎回のIRAT、TRATのテストによる個人の成長と、毎回のグループ発表によってチームでの成長が促せるところがTBLの良いところです


学生達は毎回ちょっと難しい課題が出されていますが、一生懸命に取り組んでます
教員が話し続ける講義と比較しても身につくスピードや積極的に調べる姿勢に良い変化があると感じています


今後も、学生の主体性と学習が向上するような取り組みをしていきます



最後まで読んで下さりありがとうございました

こんにちは，教員の泉です．

今回も高校部活動と大学生とのコラボ企画の経過についてお伝えします

前回の様子はこちらから
【739】高校部活動と大学生とのコラボ企画〜袋井高校部活動コラボプログラム③〜
 

今回は，遂に実際のモデルの方への洋服および自助具が完成しました
3年生に厚手の服，2年生に薄手の服を作成していただきました

デザインも素敵なのですが，その着易さが素晴らしいです

特に3年生作成のものは，上着とスカートを縫い合わせ，腰部にゴムを使用することで，好みの腰の位置に合わせることができます．

また，首周りにもゴムが使用されており，首周りを小さくしても着るときに伸縮性があるため，とても着易いのです

そして，髪留めしやすい自助具も作成してくれました
まずは，使い勝手を試してから･･･

なんと，その場で洋服に合わせたリボンを作成し，見た目もおしゃれに変身です
技術力がとても高いですね

5月末の文化祭で展示していただき，その後，実際のモデルの方へお持ちして，感想を聴きたいと思います

また，本学の夏のオープンキャンパスでも展示いたしますので，是非とも，見に来てくださいね

最後まで読んでくださりありがとうございました

こんにちは。
作業療法学科3年の野津幸栄です。
先日、タイで行なっていた国際作業療法実習を終えて帰国しました
今回は、タイで2週間行ってきた国際作業療法実習で学んできたことを紹介したいと思います。

過去の報告はこちら
【738】国際作業療法実習 in Thailandその②

【736】国際作業療法実習 in Thailandその①

まず、2週目には身体障害領域の病院や施設に行かせていただきました。
2週目の初日は、就労支援施設に行かせていただき、JICAボランティアでチェンマイに派遣されている日本人の作業療法士に方にもお会いすることができました

日本でお話は聞いていましたが、実際に働いているところを見させていただきとても貴重な経験でした！
この就労支援施設では、何種類かある職業にそれぞれに専門の先生がつき、技術を身に付けることができる施設を見学させていただきました。


日本では、専門的な技術を身につけられる就労支援施設は、見たことがなかったため、とても勉強になりました
日本でもこのような施設を作れれば、再就労がしやすくなるのではないのかなと考えました

この就労支援施設以外にも、地域のリハビリテーションセンターや急性期の病院などを見学させていただきました。
タイには、急性期の病院を退院すると回復期の病院がないため、自宅での介護や地域のデイケアのような施設に行きます


そのため、手指や足部が変形してしまったり、寝たきりになってしまったりする人が多いという話も聞くことができました。
そのため、タイでは回復期の病院を増やしていければ今よりも疾患を持った人たちが生活しやすくなるのではないかと考えることができました。

また、タイではSTが少ないため、OTがSTの役割である嚥下についてやっているところを見ることができました

日本では、STが段々と増えてきているため、STが嚥下について行っていますが、タイではほとんどいないためOTがやらなくてはならないために学校でも嚥下について学ぶそうです。実際に学生がICUにいる患者さんにswallowing testを行なっている様子を見ることができました







このように、私達3人は、2週間毎日見学することで、日本との違いを日々感じ、タイのOTがどのようなことをやっていることなどを学ぶことができました。
毎日、驚くことや学ぶことが多くとても充実した2週間を過ごすことができました



やはり、日本とは文化等も違うために日本とは違うところがあるのだと改めて感じることができました。
また、タイはタイ語で患者さん達は英語が話せない人たちが多かったですが、表情や声のトーンなどから患者さんの気持ちなどを読み取ることができました

言語は通じなくても、表情や仕草、声のトーンなどから気持ちは通じることができるんだなと感じたのもとても良い経験となりました

この2週間、私達にとって視野が広がり、他の文化などを知ることにより考え方も広がったのではないかと感じています。


今回の国際作業療法実習で学んだことを生かして、四月から始まる実習も頑張りたいと思います

最後まで読んでくださり、ありがとうございました。